老师
同学们好，我是来自北京市海淀区中关村第二小学的曹老师。今天我们将继续学习统编版教材四年级上册习作，我和某某过一天。上节课，我们针对我和某某过一天上了一节习作指导课，相信很多同学都已经完成预作。本节课我们将围绕习作要求上一节习作赏评课。在赏评的过程中，希望每位同学都能积极参与进来，随时修改自己的预作。我们先来回顾本次的习作要求，选择一个喜欢的神话或童话人物，把题目补充完。二，想象你和神话或童话中的人物去哪里，一天中会做什么，在一起会发生什么故事。三，写之前要把自己的想法和小组同学说一说，写之后听听同学的建议，认真修改，最后誊写清楚。下面我们就按照习作要求的项目逐一进行赏评。
老师
我们先来看一部分同学的拟题情况。由于本次习作属于半命题作文，通过题目就可以一目了然的知道小作者想要和谁过一天。比如有的同学想和神通广大的孙悟空过一天，有的同学选择和奇思妙想的怪老头过一天，还有的同学选择和美丽善良的白雪公主过一天等等。我们再来看这些题目所在表格的位置，你们又有什么新的发现？我们来说一说。
学生
我发现第一栏的主人公是关于中国神话中的人物。第二栏的主人公是关于中国童话中的人物。第三栏的主人公是关于外国童话人物。
学生
从这些题目还可以看出，同学们平时读过的神话或童话作品种类很多，因此选材的范围非常广泛。
老师
看来这两位同学特别会观察，不仅能够从题目中看出习作的选材情况，还能够看出文中的主人公是谁。题目是作文的眼睛。要想让你的习作吸引读者，就需要我们选择一个令人感兴趣的人物补充题目来写。刚才我们赏评了题目，下面我们将围绕习作要求的第二项来赏评精彩的片段。在赏评的过程中，同学们要重点围绕小作者是通过怎样的想象，把和童话或神话中的人物去了哪里、做了什么，在一起发生的故事写清楚的。我们来看第一个片段，我和后羿过一天，我们来听一听。
学生
我眯着眼，抬头一看，天上挂着十个太阳，地上的森林果园，田地里的植物枯萎烧焦了。我们跋山涉水登上一座大山。站在山顶，后羿拉开万斤弓弩，一支一支地射向太阳，简直是百发百中。不一会儿已落下八个太阳，后羿递给我一张弓，一支箭说，小姑娘加油，我接过弓弩，咦，怎么一点都不重。我学着后羿的样子拉弓射箭。第九个太阳落下来了，我赶紧捡起来看看。呵呵，捧在手里就像一个鸡蛋饼。
老师
这位同学读得声情并茂，让我们再来评一评。
学生
这个片段写的是我和后羿回到神话世界去射日。作者大胆想象，通过景物描写，把当时射日的情景描写得很清楚。
学生
我认为这位同学通过细致想象当时我和后羿的对话，以及学着后羿射日的动作描写，把和后羿学射日的过程写得很清楚。
老师
这两位同学评价得特别好。这个片段小作者是通过想象，借助景物描写和人物描写的方法，把和后羿去了哪里做了什么写清楚的。我们再来看一个片段，我和哪吒过一天