老师：同学们大家好，欢迎进入江苏省名师空中课堂，我是西安交通大学苏州附属初级中学的顾老师，很高兴这节课和你一起来感受生物学的魅力。还记得这个实验吗？在光下，绿色植物能够吸收光，能进行光合作用，制造出淀粉这样子的有机物，同时光能转换成化学，能储存在有机物中。也就是说植物是可以通过光合作用来获得它生存所需要的能量的。那如果在一片草丛中有炸猛，可以怎么获取物质和能量呢？那有同学会说Jam可以吃草来获得草体内的物质和能量。那你能用文字和箭头把它们的关系表示出来吗？
老师：大家请看这位同学所写的jar，某箭头草，我理解为代表箭头，代表捕食动作，那如果我们想用箭头反应能量在两者之间的流动，我们该怎么写？对，那就应该将曹写在前面，Jam写在后面，箭头从被吃指向吃。那如果在个这个生态系统中还有青蛙，可以如何获得它生存所需要的能量？对，青蛙通过捕食炸猛能够获得能量，那按照刚刚的方式我们又可以怎么写？
老师：也就是说蚱蜢箭头青蛙，那请问大家蚱蜢体内的能量是从哪儿来的？对，我们刚刚分析了来自青草，所以我们可以把它们的关系这样补充完整。那再请问要是在这个生态系统中还有蛇的话，蛇又如何获得能量？好，蛇可以通过捕食青蛙来获得它所需要的能量，那大家看生物之间由于食物关系连在了一起，像个什么？对，像一条链子，我们把这样在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链。
老师：那如果在刚刚的这个生态系统中，还有鸡、鹰等生物，你能连出几条食物链？好，现在你可以尝试一下，我们来看看这组同学的连法，大家看，我们可以连出这样的3条食物链，草箭头鸡、箭头鹰、草箭头栅、某箭头鸡、箭头鹰、草箭头栅、某箭头青蛙箭头蛇、箭头鹰。那如果在某块农田的附近和某片子海洋中，又有下列生物的存在，那在这些生物之间又会存在什么样的食物链？你可以继续试着连连看，老师待会要再粘过来一遍，请看我们又能连出这样一些食物连出来？好，现在我们随机取出这三个生态系统当中的几条食物链，观察对比一下，你能发现其中什么样的规律？
学生：食物链通常是由绿色植物开始，位于食物链中第二个环节的生物通常是植食性动物，位于食物链其他环节的生物大多是肉食性动物。
老师：对，食物链通常是由绿色植物开始的，位于食物链第二个环节的动物通常是植食性的动物。位于其他环节的动物大多是肉食性的。那我们再数数看，这几条食物链一共分别有几个环节？三45一条食物链，其实一般它不会超过5个环节的。为什么呢？我们通过一个小活动来分析，美国的生态学家林德曼通过实地调查得出了如下的规律，生态系统中能量流动的传递效率一般约为10%到20。我们以游戏棒作为道具进行说明，如果青草有100根游戏棒代表它所含有的能量的话，那么兔体内的能量和狐体内的能量又有多少？我们来看，如果能量传递效率是10%，传到兔体内的，那就是10根游戏棒了，传到虎体内的只有一根
