老师：同学们好，我是来自成都七中英才学校的生物学老师张雅舒。今天我们学习的内容是光合作用的第一课时，上课之前，我想考考同学们，世界上体积最大的数是什么？答案就是他，北美巨山。可能从照片上，同学们不足以感受到它的巨大，我们不妨来找一个参照物。左下方发现了什么？哇，一个人。那这样一对比，北美巨沙就显得特别巨大了。如此巨大的北美巨沙，它是由什么生长发育而来的？答案就是种子。我们一起来见证一下它的种子。
老师：咦，这个不如硬币大小的种子生长到巨大的北美巨沙，那使它珍重的物质主要来自于什么呢？打开你的脑洞，说出你的想法。有的同学可能会说，来自于土壤，抑或是水、无机盐、空气等等？其实这些猜测都和我们今天要学习的内容有关。光合作用的发现是谈到光合作用，我们要追溯到17世纪以前。当时的人们和刚才部分同学的想法是一致的，他们认为是植物珍重的物质来自于土壤，理由是植物都是生长在土壤里的。再加上当时著名的科学家认识吗？对了，亚里士多德他也这样认为，那人们就更加的确信不疑了。
老师：那如果你是当史的科学家，你会做出怎样的判断呢？你又会利用什么方法来加以验证？对了，实验法历史上还真有一位和同学们不谋而合的科学家，他就是海尔蒙特。在17世纪上半夜，他以纽苗作为实验材料，做了如下的实验，他首先对纽苗进行称重，然后每天持续的给纽苗浇水，一浇就是5年。5年后，他再一次对柳苗进行称重，与此同时，他还将土壤干燥以后，进行了前后两次的称重，得到了如上的数据。那如果你是当时的海尔蒙特，你会得出怎样的结论？我们来分析一下。
老师：纽苗的重量增加了74.5千克，而土壤的重量只减少了0.057千克，两者相差甚远，说明柳苗的珍重不是来自于土壤。那来自于什么呢？我听到同学说了，柳苗的重量来自于水。哇，这几乎和海尔蒙特的结论完全一致。那从海尔蒙特的实验中，你学到了什么科学方法？我们一起来分析一下。
老师：前后两次称量是为了设置对照，5年内除了胶水以外，其他条件保持一致，是为了设置单一变量，对土壤干燥后称重以及加桶盖防止灰尘的落入，都是在避免无关因素的干扰。海尔蒙特不仅用到生物学的对照实验法，还利用数学的方法进行统计分析，是在利用多学科的方法解决实际问题。那海尔蒙特的实业有不足之处吗？当然有，比如整个实业只选择一株柳苗作为实验材料，可能出现偶然性，这个实验一做就是5年的时间，实验的时间太长，更重要的是，整个实验过程柳苗都暴露在空气中，忽略了空气对实验的影响。如果你是当时的科学家，你会提出怎样的问题？继续研究植物的生长发育与空气有关吗？为了搞清楚这个问题，科学家普尼斯特尼在1771年的时候做了如下的实验，如果你是当时的普利斯特例，根据这个实验写下，你会得出怎样的结论？植物能净化空气，同学们是不是再一次和科学家不谋而合了？我们反观普尼斯特尼的实验，你又学到了哪些科学方法？同样有对照，且植物是变量
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